para a aula de 5 de dezembro - Emily Dickinson

 Comente um dos poemas (ambos na p.192 da antologia) à luz do imaginário que convocam sobe o mar, socorrendo-se para isso do capítulo "Sea Poetry II - The Sea in Emily Dickinson" do livro Ocean (2020) de Steve Mentz (reproduzido nas pp. 260-273 da antologia).

a) "I started Early — Took my Dog —"

ou

b) "Hope" is the thing with feathers -

para este último, podem também ganhar ideias com o "diferencial" de uma tradução que fiz (publicada em O Outono de Oitocentos, flop, 2022):

(deixo-vos ainda, como bónus, um clip da série "Dickinson" na Apple TV, ficcionando o encontro da poeta com Walt Whitman

para 28 e 30 de novembro - Walt Whitman - Leituras e comentário de citação

 Read the preface only until p. 168-169. Next, the beginning of "Song of Myself" from 175 to 177.

Comentário de citação: Comente as seguintes afirmações de Whitman, relacionando-a com as ideias expressas em pelo menos três textos estudados na disciplina. (máx. 28 linhas)

                            Walt Whitman, preface to Leaves of Grass, 1855, p. 2731 

Propostas de leitura para 21 de novembro - Bartleby, de Melville

  

Escolher uma (ou mais):

1. Quais as conotações simbólicas da parede/muro (walls) e que materializações desta "barricada" encontramos no texto.

2. Caracterize e especule sobre "a personagem" do narrador.

3. Como interpreta a última frase do texto?

Para a aula de 9 de novembro - Arthur Gordon Pym (até ao final)

 Responda a uma das orientações de leitura, ou mais:

1. Especule sobre sentidos possíveis da nota de Augustus a Pym: 

1. Neste blogue, uma leitora deixou uma lista de sugestões sobre os temas do romance de Edgar A. Poe. Comente, especificando ou acrescentando.

2. A autora do blogue também refere que faz pouco sentido a forma diarística que encontramos a partir do capítulo VI, já que a história é escrita é em retrospectiva. Que outros géneros literários se imiscuem nesta narrativa? Tamanha hibridez é confusa? Há transições questionáveis? Especifique.

3. Como interpreta o final do romance?

Para a aula de 7 de novembro - Arthur Gordon Pym até capítulo XIII

Como sempre, responda a uma ou mais!

 - Considerando o que comentámos na aula anterior, sobre o gótico náutico e o sentimento de clausura, selecione uma passagem em que se refiram quer as motivações do narrador para a aventura marítima, quer as suas impressões em momentos de captura, analisando como são convocadas as impressões de suspense e terror;

- Comente e analise situações de cumplicidade masculina no romance;

- Discuta a retórica racista presente no romance, bem como possíveis nuances de representação racial.

(ilustração de Leonor Fini)